Language is a gatekeeper. Acquire it and it opens every door into a culture.
– Emmanuel Acquah, hankejohtaja
Maahanmuuttajataustaisten oppilaiden määrä kasvaa Suomessa. Isäntämaan kielen oppiminen mahdollistaa yhteiskuntaan kotoutumisen onnistumisen. Kommunikointi toverien ja opettajien kanssa, oppiminen yhtenäisluokissa, suurempi valinnanvara (korkea-asteen) koulutuksen ja työn osalta sekä omien yhteiskunnallisten oikeuksien ymmärtäminen ovat esimerkkejä mahdollisuuksista, joita hyvä toisen kielen oppiminen edistää. Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen (THL) mukaan kuitenkin vain vajaa kolmannes Suomeen muuttaneista puhuu suomea tai ruotsia erinomaisesti. REDIT-hankkeessa kehitetään vasta Suomeen muuttaneiden oppilaiden tarpeisiin vastaamiseksi sekä suomen ja ruotsin oppimisen tukemiseksi digitaalinen kielen oppimispeli Sprok käyttäjäkeskeisen suunnitteluprosessin avulla. Katso Ammattikorkeakoulu Novian tekemä demoversio pelistä:
Eräässä äskettäisessä järjestelmällisessä kirjallisuuskatsauksessa hanketiimimme jäsenet Emmanuel Acquah ja Heidi Katz totesivat, että digitaaliset oppimispelit ovat tehokkaita kielten oppimisen välineitä. Virallisen oppimisen ympäristössä suoritetuissa tutkimuksissa
REDIT-hanketta esiteltiin äskettäin artikkelissa, joka koski pelejä ja oppimista ja sisälsi useiden alan asiantuntijoiden haastatteluja (Sandvik, 2020). Artikkelissa tuotiin esiin joitakin tärkeitä seikkoja siitä, miksi
A new book chapter from the REDIT project is now available. Here we present the user-centered design (UCD) process and co-creative approach, which we apply
He who knows no foreign languages knows nothing of his own.
– Johann Wolfgang von Goethe
